No dia 17 de junho, a professora Rachel Lotan, ex-diretora do Stanford Teacher Education Program da Universidade de Stanford, nos EUA, palestrou no Instituto de Estudos Avançados da USP sobre sua pesquisa no campo da […]
A crescente presença de instrumentos tecnológicos no momento atual, causa a desestabilização de muitos professores na relação com os alunos em sala de aula. O professor se vê em um terreno muito fragilizado ao conciliar […]
Por Beatriz Gomes, Camila Mazzotto, Giovanna Jarandilha, Larissa Vitória e Luciana Cardoso, A luta para não se transformar em ‘um corpo a mais’ no meio do ‘cotidiano violento’ e a emancipação de trajetórias pessoais: as […]
O interior das escolas brasileiras é mais poluído que o ambiente externo. A conclusão é obtida no mestrado de Daniela Pereira, desenvolvido no Instituto de Química da USP, que analisou a composição do ar em […]
Provas, vestibulares, avaliações, notas. Esses são alguns dos diversos meios que tentam classificar o aprendizado em sala de aula. Mas será que esses métodos são efetivos? Essa dúvida é colocada na dissertação da pesquisadora Nathália […]
Nas escolas, os alunos geralmente veem dificuldade em se alinhar com os temas de matemática, química e física, causando uma abstração difícil de ser superada pelos professores. Na USP, a incidência deste problema no ensino de química […]
É possível que jogos ou elementos imersivos ajudem estudantes no entendimento de conceitos científicos aplicados em sala de aula? Como saber se um jogo tem recursos interessantes a serem aplicados nas escolas? São a partir […]
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