Projeto ‘Aprendendo com Lego’ ensina programação para alunos de escola pública

Alunos de escola pública participam do projeto “Aprendendo com Lego”, que ensina programação de forma lúdica. Com blocos de Lego e encontros semanais, os estudantes do ensino médio aprendem a programar e vivenciam a universidade pública. Os monitores responsáveis por lecionar os conteúdos são bolsistas  do Programa Unificado de Bolsas (PUB) da graduação da Escola Politécnica da USP (Poli).

“O objetivo do projeto é trazer esses alunos para a vivência da faculdade e tentar tirar deles um preconceito que muitos têm com as ciências exatas”, afirma Larissa Oliveira, graduanda do quarto ano da engenharia civil da Poli e monitora do projeto. 

Ao longo do curso, com início no segundo semestre e duração de um ano, os alunos de ensino médio montam robôs com as peças de Lego e os programam para realizar determinadas atividades. Esse modelo une a diversão e uma didática lúdica ao aprendizado de uma linguagem de programação complexa.

Durante as aulas, os participantes recebem instruções de como montar um robô e depois têm que programá-lo para realizar algum desafio, como seguir uma linha desenhada na mesa ou medir a velocidade de queda de um objeto. Os monitores ensinam também os conceitos e cálculos físicos por trás da atividade, o que auxilia os estudantes no preparo para o vestibular.

Mesmo com instruções pré-prontas, os monitores buscam estimular o raciocínio lógico dos alunos: “O que mais incentivamos neles é uma autonomia de raciocínio. Nós propomos a ideia, e quando eles estão programando, não damos uma resposta certa, até porque não existe só uma que satisfaz”, afirma Danilo Giangiardi, graduando do segundo ano da engenharia de produção na Poli e no seu primeiro ano como monitor do projeto. “Incentivamos a cada um construir o seu caminho.”

Para os alunos compreenderem uma linguagem de programação complexa, neste caso o Python, o ensino da lógica é feito de início com um aplicativo da Lego que usa blocos simplificados. Yasmin Francisquetti, monitora do projeto e graduanda no segundo ano da engenharia de computação na Poli, explica que “quando desenvolvemos esse raciocínio neles, ensinamos um pouco da programação em Python. Depois conseguimos juntar as duas coisas e fazer com que eles programem os robôs em Python.”

Bruna Lourenço, aluna do segundo ano do ensino médio, participa do projeto e reitera a fluidez no processo por terem começado com um sistema simplificado: “A linguagem da programação é algo mais complicado, mas os blocos do aplicativo da Lego facilitaram a nossa entrada no Python por ter iniciado com algo mais lúdico e fácil.”

A seleção dos alunos de ensino médio acontece na Escola Estadual Santo Dias da Silva, em uma parceria entre o professor de física da escola, Luiz Tadeu Juvenal, e o professor da Poli responsável pelo projeto, Edvaldo Simões. “Conhecemos o projeto através do nosso professor Luiz, que chamou cada um em particular, explicou sobre o projeto, a grade curricular e que teríamos uma ajuda de custo para vir até a USP”, conta Thainá de Lima, aluna do segundo ano do ensino médio e participante do projeto.

Mas muito além dos blocos de Lego e programações, um ponto alto na vivência tanto dos alunos quanto dos monitores é a experiência universitária. “Quando o professor fala ‘você vai fazer um curso na USP’, já fiquei animado, porque é um nome muito grande”, relembra  o participante Ulrich Macedo, aluno do terceiro ano do ensino médio. “As minhas expectativas foram concretizadas, muito por conta da convivência com os monitores e a programação ser algo bastante diferente do que estamos acostumados.”

Outro ponto que chamou a atenção de Ulrich foi o como o curso auxiliou na sua escolha de carreira: “O projeto foi um divisor de águas para escolher o que vou querer para minha vida, e realmente vai ser uma faculdade de computação, graças ao curso.”

Para Danilo, o aprendizado é uma via de mão dupla. “Quando você tem que olhar aquele desafio de um jeito que seja intuitivo e que você possa explicar de uma maneira mais acessível, te obriga a ver as coisas de um jeito diferente.” O monitor diz que também leva as habilidades que aprendeu para estudar as matérias da graduação, não apenas para o projeto.

Os monitores entraram em contato com o Aprendendo com Lego  através de um edital PUB. Desde o gosto por brincar com Lego, até a possibilidade de retribuir novos alunos do ensino médio com o conhecimento que aprenderam na Universidade, motivaram a participação dos graduandos da Poli no projeto. 

Larissa reforça o caráter interpessoal do curso: “Tentamos ser uma inspiração para eles, porque nós três [monitores] viemos de escola pública e é muito gratificante nós podermos proporcionar essa experiência para eles, e torcemos muito para que eles tenham a oportunidade de entrar aqui também.”